Onderwijsbeleid en -kwaliteit

(1) Leerresultaten afgestemd op maatschappelijke behoeften en getypeerd door wetenschappelijke relevantie

Als wettelijk geregistreerde Vlaamse instelling voor postinitieel hoger onderwijs biedt het ITG opleidingen aan op doctoraats-, master- en postgraduaatsniveau en gespecialiseerde korte cursussen in de domeinen van tropische geneeskunde en internationale volksgezondheid. Op alle niveaus zijn de geformuleerde leerresultaten een weerspiegeling van het engagement van het ITG om hoogkwalitatief onderwijs in deze domeinen aan te bieden.

Volgens het Vlaams decreet betreffende de kwalificatiestructuur van 30 april 2009 hebben de masterprogramma's zowel domeinspecifieke leerresultaten (DLR) als programmaspecifieke leerresultaten (PLO) opgesteld. De door de NVAO gevalideerde DLR voor de Master of Science in Public Health, de Master of Science in Global One Health: Diseases at the Human-Animal Interface (voorheen de Master of Science in Tropical Animal Health) en de Master of Science in Tropical Medicine kunnen hier geraadpleegd worden:

• DLR MSc in Public Health

• DLR MSc in Global One Health: Diseases at the Human-Animal Interface

• DLR MSc in Tropical Medicine

De specifieke leerresultaten voor de masterprogramma’s, postgraduaten, cursussen van korte duur en permanente bijscholing worden vermeld op de respectievelijke pagina’s op de ITG-website.

(2) Een sterke traditie van overleg en diverse benaderingen om de onderwijskwaliteit te analyseren en evalueren

De analyse en evaluatie van de onderwijskwaliteit aan het ITG gebeurt op verschillende manieren met actieve betrokkenheid van alle belanghebbenden:

Studentenenquêtes

Het ITG voert jaarlijks een monitoring van cursussen en opleidingen uit via anonieme studentenbevragingen met een combinatie van gesloten en open vragen. Deze bevragingen worden verstuurd aan het begin en het einde van elke cursus of opleiding, en één en vier jaar na afstuderen. De bevraging bij de start van de studie helpt om de verwachtingen, noden en motivatie van studenten om aan het ITG te studeren in kaart te brengen. De cursusevaluatie op het einde meet de tevredenheid over de inhoud van de cursus en de gebruikte onderwijsmethoden. De bevragingen na afstuderen bieden inzicht in de impact van de studies aan het ITG op de loopbanen van alumni en hun band met het alumninetwerk. Hoewel deze evaluaties voornamelijk interne doeleinden dienen, neemt het ITG relevante onderwijsindicatoren op in zijn jaarlijkse administratieve rapport.

Daarnaast wordt elk academiejaar een samenvatting van de resultaten van de cursusevaluaties op deze pagina gepubliceerd om de resultaten van de kwaliteitszorg te tonen. Deze samenvatting focust op gesloten vragen die voor alle cursussen gemeenschappelijk zijn (bijvoorbeeld: vragen specifiek voor afstandsonderwijs worden niet opgenomen omdat niet alle ITG-cursussen een component met afstandsonderwijs bevatten). Open antwoorden worden niet opgenomen omwille van privacyoverwegingen en omdat ze te uitgebreid zijn om weer te geven. Resultaten op programmaniveau zijn beschikbaar op de respectieve masterprogrammapagina's.

Voor het academiejaar 2024-2025 werden cursusevaluatiebevragingen verstuurd voor 47 cursussen en cursusonderdelen naar alle deelnemers. Studenten in de programma's vulden dus meerdere keren een cursusevaluatie in, namelijk voor elke cursus die ze volgden. In totaal werden 974 bevragingen verstuurd en 647 ingevuld, wat resulteert in een responsgraad van 66%.

De resultaten van de cursusevaluaties tonen aan dat studenten over het algemeen tevreden zijn over de gevolgde cursussen. Ze waarderen vooral de beschikbaarheid van het onderwijzend personeel en de relevantie van wat ze geleerd hebben voor hun professionele activiteiten. Tegelijk bevestigen de resultaten het belang van voortdurende aandacht voor de totale studielast, aangezien 10% van de studenten deze als vrij hoog beoordeelde. Ten slotte engageren we ons om ervoor te zorgen dat toekomstige studenten bij de start van hun cursussen een duidelijker beeld hebben van wat ze kunnen verwachten.

Lees de resultaten van de cursusevaluatie 2024-2025

Overleg met stakeholders

Om studenten te betrekken bij het onderwijsbeleid en een platform te bieden om hun zorgen en tevredenheid over onderwijszaken te uiten, organiseert het ITG halfjaarlijkse bijeenkomsten met het management en verkozen studenten- en alumnivertegenwoordigers. Daarnaast organiseren de coördinatieteams van de masterprogramma's en postgraduaten ad hoc focusgesprekken met studenten om hun ervaringen met de programma's beter te begrijpen. Tot slot organiseert het ITG thematische alumnibijeenkomsten en focusgroepen om input en feedback te verzamelen over uitdagingen in de domeinen van tropische geneeskunde en internationale volksgezondheid. Deze feedback zorgt voor een verbeterde invulling van de onderwijsprogramma's van het ITG en waarborgt de blijvende relevantie en kwaliteit ervan.

Externe beoordelingen

De masterprogramma's van het ITG worden om de zes jaar beoordeeld door een panel van onafhankelijke, door de NVAO erkende deskundigen. In 2024 ontvingen de drie programma's positieve accreditatiebesluiten. Het accreditatierapport en de besluiten kunnen hier geraadpleegd worden:

• Accreditatiebesluit MSc in Public Health

• Accreditatiebesluit MSc in Global One Health: Diseases at the Human-Animal Interface

• Accreditatiebesluit MSc in Tropical Medicine

• Accreditatierapport

Naast de officiële NVAO-opleidingsaccreditatie en -aanbevelingen streeft het ITG actief naar externe evaluatie van zijn onderwijsprogramma's en -kwaliteit. Dit omvat:

• Het delen van goede praktijken binnen de Vlaamse hogeronderwijsgemeenschap in een systeembrede analyse

• De aanvraag van een externe evaluatie van de onderwijsactiviteiten en studiebeursprogramma's, uitgevoerd door het Duitse bedrijf Syspons

Het ITG is ook lid van tropEd. TropEd verenigt hogeronderwijsinstellingen wereldwijd in een lerend netwerk voor onderwijs in internationale en globale gezondheid. TropEd bevordert de mobiliteit van studenten en docenten, de uitwisseling van interdisciplinaire ervaringen en de definiëring van gemeenschappelijke normen voor onderwijs en opleiding in internationale en globale gezondheid.

Tot slot kreeg het ITG op basis van zijn Erasmus-beleidsverklaring en statuut het Erasmus-handvest voor hoger onderwijs (ECHE) 2021-2027 toegekend door de Europese Commissie.

Educatief dashboard

Het dashboard met studentengegevens is ontwikkeld als een monitoringinstrument voor alle ITG-medewerkers die betrokken zijn bij het beheer en de administratie van de onderwijsprogramma’s van ITG. Het biedt realtime geaggregeerde gegevens voor korte cursussen, permanente vorming, postgraduaatsopleidingen en masterprogramma’s vanaf het academiejaar 2022-2023. Voor elk programma of elke cursus toont het dashboard het aantal kandidaten, nieuw ingeschreven studenten en afgestudeerden, evenals cijfers en percentages over studentendiversiteit met betrekking tot geslacht, beurzen, leeftijd, nationaliteit, continent van herkomst en professionele achtergrond. Daarnaast biedt het dashboard een gedetailleerde analyse van de studieduur van masterstudenten en volgt het het aantal studenten en diversiteits-KPI’s op voor de beleidsperiode 2025-2030.

(3) Een voortdurende toewijding van het personeel op alle organisatorische niveaus

Meerdere organen op verschillende niveaus zijn verantwoordelijk voor de bevordering van de onderwijskwaliteit aan het ITG. Ze bespreken de resultaten van evaluaties, verhelpen geïdentificeerde tekortkomingen en voeren noodzakelijke verbeteringen door.

Het academisch beheer van onderwijs wordt uitgevoerd in de drie wetenschappelijke departementen van het ITG. Elk departement heeft een onderwijscoördinator die het onderwijsbeleid op departementaal niveau aanstuurt. Deze coördinator maakt - voor de masterprogramma's - deel uit van een groter coördinatieteam dat instaat voor het dagelijks beheer en de coördinatie van de masterprogramma's. Dit coördinatieteam bestaat uit co-coördinatoren, de onderwijssecretariaten en/of de cursusdirecteur. De cursusdirecteur is academisch verantwoordelijk voor een masterprogramma. De Education Office geeft als centraal orgaan beleidsadvies aan het management van het ITG en ondersteunt de beleidsuitvoering in de departementen.

Om personeelsbetrokkenheid bij onderwijs te bevorderen en te zorgen voor informatie-uitwisseling en coördinatie tussen departementen onderling en tussen departementen en het centrale niveau, heeft het ITG een structuur van interdepartementale organen met specifieke verantwoordelijkheden. In die algemene structuur hanteert het ITG een bottom-up benadering waarbij discussies beginnen met een raadpleging van personeel dat voornamelijk betrokken is bij onderwijs en eindigen met beslissingen (indien nodig) op een hoger niveau.

De Desk for Education Support and Coordination (DESC) komt twee keer per maand bijeen om alle onderwijscoördinatiezaken te bespreken en beleidsgerelateerde zaken met betrekking tot onderwijs voor te bereiden. Beleidsgerelateerde zaken worden besproken in de Beleidscommissie Onderwijs, een adviesraad van de Academische Raad. Aan het ITG geeft de Academische Raad onder andere onderwijsbeleidsadvies aan de directeur en het Bestuurscomité.